音楽会の楽器が苦手…そんな我が子の姿に、悩んでいませんか
こんにちは！おやまどの鈴木です。
「今度の音楽会、楽器が苦手なうちの子、大丈夫かな…」
練習が始まる時期になると、そんな不安が頭をよぎることはありませんか。
鍵盤ハーモニカやリコーダー、合奏の打楽器など、音楽会では何らかの楽器に取り組む場面がほとんどの学年で用意されています。得意・不得意の差が大きく出やすい活動だからこそ、苦手な子を持つ親としては、気がかりも大きくなりますよね。
指がうまく動かない、リズムに合わせられない、みんなの前で吹いたり弾いたりするのが怖い。音楽会の楽器が苦手な理由は、子どもによってさまざまです。練習のたびに涙ぐんだり、行き渋ったりする姿を見ると、親としても胸が痛みますよね。この記事では、音楽会の楽器が苦手になる理由と、家庭でできる練習の工夫、当日までの関わり方を、一緒に見ていきます。
「なんとか本番までに」と気負いすぎず、その子のペースを大切にしながら読み進めてみてください。
練習を嫌がったり、涙ぐんだりする姿を見てつらくなる
音楽会が近づくと、練習を始めるだけで表情がくもったり、楽器を見ただけで涙ぐんだりする。そんな姿を見ると、「無理にやらせてもいいのだろうか」と、親のほうが不安になってしまいます。
本人なりに一生懸命やろうとしているのに、うまくいかない。そのもどかしさが、涙や行き渋りという形で出ていることも少なくありません。がんばっている姿の裏にある気持ちに、まず目を向けてみましょう。
「早く克服させなきゃ」と焦る気持ちも、よくわかります。ですが、涙や行き渋りは、その子なりに苦手さと精一杯向き合っているサインでもあります。無理に笑顔で乗り切らせようとせず、つらい気持ちをまずは受け止めてあげることから始めてみてください。
「泣いてもいいよ、でも少しだけやってみようか」というように、感情を否定せずに、小さな一歩を促す声かけが助けになることもあります。涙を止めさせることをゴールにしなくて大丈夫です。
「みんなできているのに」と比べて焦ってしまう
クラスの中で、自分の子だけ楽器の練習に苦戦している様子を見ると、「みんなできているのに、うちの子だけ」と、つい比べてしまうこともあります。
ですが、楽器の習得スピードには、もともと大きな個人差があります。できる・できないのものさしを、クラス全体に合わせすぎないことが、親自身の気持ちを楽にする第一歩になります。
比べる相手は、クラスの他の子ではなく、少し前のその子自身で十分です。1か月前より指の動きがなめらかになった、以前より練習を嫌がる回数が減った。そんな小さな変化に目を向けると、焦る気持ちが少しずつ和らいでいきます。
うちの子だけ、いつまでたっても指がもつれちゃって…見てるこっちが泣きそうになるの
それ、わかるわん。でも大丈夫、一緒に考えるわん。まずは苦手になる理由を知ることから始めてみようわん
なぜ音楽会の楽器が苦手になるの？考えられる理由
音楽会の楽器が苦手になる背景には、いくつかの理由が重なっていることがあります。ここでは、よく言われる3つの視点から見ていきます。
指先を細かく動かすことが苦手
鍵盤ハーモニカやリコーダーは、指を1本ずつ細かく独立して動かす必要があります。この指先の細かい動きが苦手なタイプの子にとって、楽器の演奏は見た目以上に難しい作業です。
頭では「ここを押さえる」とわかっていても、指がその通りに動いてくれない。もどかしさを感じながら練習している子も多いようです。
指先の動かし方には、生まれつきの発達のスピードが関係していると言われています。練習量が足りないから、というだけでは説明できない部分があることを、まず知っておいてください。
指先の力の入れ具合を感じ取る感覚にも、個人差があると言われています。同じ時間練習しても、指の感覚が育つスピードは子どもによって違うため、周りと同じペースを求めすぎないことが大切です。手先の不器用さについては、こちらの記事でもくわしく取り上げています。
音やリズムを聞き取って合わせるのが苦手
周りの音を聞きながら、自分の演奏のタイミングを合わせるのは、耳と体を同時に使う複雑な作業です。音やリズムを聞き取って合わせるのが苦手な子にとって、みんなで合わせる合奏は、とくにハードルが高くなります。
「ちゃんと聞いていないのでは」と思われがちですが、聞こえていても、それに合わせて体を動かすタイミングを合わせる部分でつまずいていることも多いようです。
音を聞き取る力と、体を動かす力は、それぞれ別の力です。この2つをリアルタイムで連携させることは、大人が思う以上に高度な作業だと言われています。「合わせられない」ことを、練習不足のせいだと決めつけないようにしましょう。
手拍子やタンバリンなど、体全体を使うリズム遊びから始めると、細かい楽器の演奏より取り組みやすいことがあります。いきなり楽器で合わせようとせず、体を使った遊びで「合わせる感覚」に慣れておくのも一つの方法です。
大勢の中で目立つことへの緊張
音楽会は、大勢の保護者や先生の前で演奏する、緊張度の高い場です。ふだんの練習ではできていることも、本番の空気の中では、体がこわばって思うように動かなくなることがあります。
「練習ではできていたのに」と、本番でうまくいかないことを不思議に思うかもしれませんが、これは特別なことではありません。
緊張しやすいのは、その子の感受性の豊かさの表れでもあります。
本番の緊張は、大人になっても完全にはなくならないものです。「本番で少し崩れてしまうのは、当たり前のこと」とあらかじめ思っておくだけでも、当日のプレッシャーの感じ方が変わってきます。
本番で多少うまくいかなくても、それは「がんばった証拠」でもあります。結果だけを見るのではなく、そこに至るまでの練習の積み重ねにも、目を向けてあげてください。焦らず、少しずつで大丈夫です。
この前の発表会、うちの子、緊張しすぎて楽器を逆さまに持ってたの…えへへ
それも立派に本番に立った証拠なんだわん。笑い話にできるくらいがちょうどいいわん
音楽会の楽器が苦手な子に、家庭でできるサポート
理由がわかると、次にできることが見えてきます。ここからは、音楽会の楽器が苦手な子に、家庭で取り入れやすいサポートを紹介します。
家で少しずつ、短い時間で練習する
長時間まとめて練習するより、5分・10分の短い時間を、毎日少しずつ積み重ねるほうが、負担が少なく続けやすいことがあります。「1フレーズだけ」「1回吹いたら終わり」のように、ゴールを小さく区切るのもおすすめです。
楽器から一度離れて、指遊びの歌やリズム遊びを日常に取り入れておくと、遊びの延長として指先や耳の使い方に慣れていく子もいます。
練習の時間帯も見直してみましょう。学校から帰ってすぐで疲れているときより、少し休憩をはさんだあとのほうが、集中して取り組めることがあります。その子にとって取り組みやすいタイミングを見つけてみてください。焦らず、いろいろな時間帯を試してみましょう。
練習する場所も工夫のしどころです。テレビの音やきょうだいの声が聞こえる場所より、静かに集中できる場所のほうが、取り組みやすい子もいます。環境を整えることも、立派なサポートのひとつです。
家族に協力してもらい、練習の時間だけテレビを消してもらう、きょうだいに少し静かにしてもらうなど、家庭全体で取り組む姿勢も、本人の安心感につながります。
できた部分だけを一緒に喜ぶ
曲全体が吹けなくても、「最初の3音だけ上手になったね」というように、できた部分だけを取り出して喜ぶことが、練習を続ける力になります。
| 声かけの例 | 子どもへの伝わり方 |
|---|---|
| 「まだこんなに間違えるの?」 | できていない部分に意識が向く |
| 「最初の3音、上手になったね」 | できた部分に意識が向く |
| 「今日は昨日より指が動いてたね」 | 過去の自分と比べた成長に気づける |
「できた部分だけを喜ぶ」を続けていると、少しずつ「自分にもできることがある」という感覚が積み重なっていきます。この感覚こそが、次の練習に向かう力になります。
できなかったことを並べて反省会のようになってしまうと、練習そのものがつらい時間になってしまいます。1回の練習で伝える「できたこと」は、1つか2つで十分です。伝えすぎないことも、実は工夫のひとつです。
ときには、練習をまったくしない日があってもいいのです。「今日は休む」という選択も、長い目で見れば、次の練習へのやる気を保つための大切な工夫のひとつになります。休むことは、後退ではなく、続けるための調整だと考えてみてください。
行き渋りが練習だけでなく、発表会そのものへの不安から来ている場合は、こちらの記事も参考になります。
音楽会の楽器が苦手でも、少しずつ変わっていく関わり方
家庭での練習だけでなく、先生と協力しながら関わっていくことも、音楽会に向けた大切な準備のひとつです。
先生と相談して、パートや楽器を選んでもらう
楽器やパートには、指先の細かな動きが必要なものもあれば、比較的シンプルな動きで演奏できるものもあります。家庭での様子を先生に伝え、その子に合った楽器やパートを一緒に考えてもらうことも、選択肢のひとつです。
「無理にみんなと同じ楽器を」と考えず、その子が力を発揮しやすい役割を探ることも、音楽会を前向きな経験にするための工夫です。
相談するときは、「困っています」ではなく、「家ではこんな様子です」と、具体的な様子を伝えると、先生も日ごろの様子と照らし合わせながら対応を考えやすくなります。指揮や大太鼓など、指先の細かい動きが少ない役割が合う子もいます。
すべての先生がすぐに対応できるとは限りませんが、相談したこと自体が、先生の中で「気にかけて見てみよう」という意識につながることもあります。日ごろから小さなことでも共有しておくと、いざというときに相談しやすくなります。相談は、結果が変わらなくても意味のある行動です。
担任の先生だけでなく、音楽の授業を担当する先生に直接伝えられる機会があれば、そちらもあわせて活用してみてください。日ごろの授業での様子も、あわせて聞けることがあります。
本番までの見通しを一緒に確認する
「あと何回練習があって、いつ本番か」を、カレンダーなどで一緒に確認しておくと、見通しが立てやすくなり、不安がやわらぐ子もいます。当日の流れ（並ぶ場所・演奏する時間など）を事前に聞いておけるなら、それも伝えておくと安心材料になります。
「今日で練習はあと3回」「本番は来週の金曜日」というように、具体的な数字で伝えると、ぼんやりとした不安が、扱いやすい情報に変わっていきます。カウントダウンを一緒に楽しむ感覚で取り組んでみるのもよい方法です。
見通しが立つと、「あとどれくらいがんばればいいか」がわかり、気持ちの負担が軽くなる子は少なくありません。カレンダーにシールを貼るなど、視覚的に進み具合がわかる工夫も取り入れやすい方法です。
本番前日は、いつも通りに過ごすことを意識してみてください。特別な日だからと気負わせすぎず、いつもの生活リズムを保つことが、当日の安定した力の発揮につながります。
チェックポイント
・練習は短時間ずつ、毎日少しずつ
・できた部分だけを取り出してほめる
・当日までの流れを、カレンダーなどで見える形にする
先生に相談してみるって発想がなかった!今度、練習の様子を伝えてみる
一人で抱え込まなくて大丈夫わん。先生も一緒に考えてくれる味方なんだわん
まとめ：音楽会の楽器が苦手なことと、あたたかく向き合う
ここまで、音楽会の楽器が苦手になる理由と、家庭・学校でできるサポートについてご紹介してきました。最後に、大切なポイントを振り返っておきましょう。
音楽会の楽器が苦手なことへの理解が、寄り添いの第一歩
音楽会の楽器が苦手なのは、決して努力が足りないからではありません。指先の使い方、音やリズムの聞き取り、大勢の中での緊張など、その背景にはいくつもの理由があります。まずは「苦手なのには理由がある」と理解することが、寄り添いの第一歩になります。理由がわかれば、「なんでできないの」と問い詰めるより、工夫を試す回数を増やしていけるはずです。
音楽会の楽器が苦手な子に、今日からできること
短時間の練習を積み重ねる、できた部分だけを一緒に喜ぶ、先生と相談してその子に合った関わり方を探す。すべてを一度にやろうとせず、できるところから少しずつ試してみてください。
音楽会は、上手に演奏することだけが目的ではありません。その子なりに一生懸命に取り組んだ経験そのものが、これからにつながる大きな意味を持ちます。うまくいかない部分があっても、一人で抱え込まなくて大丈夫です。
音楽会が終わったあとも、その子なりに乗り越えた経験は、次の何かに挑戦するときの支えになっていきます。
音楽会の楽器が苦手なのには、指先の使い方や音の聞き取り、緊張のしやすさなど、その子なりの理由があります。短時間の練習、できた部分を喜ぶ声かけ、先生との相談。小さな工夫を積み重ねながら、家庭と先生とで手を取り合い、あたたかく向き合っていきましょう。
アイキャッチ画像：Photo by Pixabay on Pexels
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