「習字って、今の時代に習わせる意味あるのかな？」
「パソコンやスマホばかりなのに、手書きを練習して意味ないのでは…」
子どもの習い事を考えるとき、ふとそんな疑問がわくこと、ありますよね。
たしかに、デジタルが当たり前の今、「習字は意味ない」と感じる気持ちもよく分かります。
でも、習字には字がきれいになること以外にも、育つと言われているものがあるんです。
この記事では、「習字の習い事は意味ない」と言われる理由をやさしく整理したうえで、実は育つと言われている効果、そして習字を意味あるものにする続け方や、向き・不向きまでお伝えします。「うちの子に習わせるか迷っている」という方の、判断のヒントになればうれしいです。
習字の習い事は意味ないと言われる理由
こんにちは！おやまどの鈴木です。
まずは、「習字は意味ない」と言われてしまう理由から見ていきましょう。
この理由が分かると、「本当に意味がないのか」を、落ち着いて考えられるようになります。
「意味ない」という声は、習字そのものを否定しているというより、「今の時代に合わないのでは」という不安の表れであることが多いんです。
だからこそ、感情的に「やめよう」と決める前に、一度その理由を整理してみることが大切です。
デジタル時代で手書きの機会が減っている
「意味ない」と言われる、いちばん大きな理由がこれです。
今は、文字を書く場面そのものが減っています。
大人も子どもも、スマホやパソコンで文字を打つことがほとんどですよね。
学校でもタブレット学習が進み、「きれいな字を手で書く必要があるの？」と感じる方が増えているのも自然なことです。
こうした時代の変化を考えると、「習字は意味ない」という声が出てくるのも無理はありません。
ただ、手書きがゼロになったわけではないのも事実です。
学校のノートやテスト、連絡帳など、子どもが字を書く場面は今もたくさんあります。
「実用性が下がった」のは確かでも、「まったく使わない」わけではない。
このあたりが、意見の分かれるところなのかもしれませんね。
成果が見えにくく実感しづらい
もうひとつの理由が、成果の見えにくさです。
習字は、すぐに目に見える結果が出るものではありません。
毎週通っていても、「上達しているのかな？」と感じにくいことがあります。
スポーツのように勝ち負けがあるわけでも、テストの点数で測れるわけでもないので、効果を実感しづらいんですね。
でも、見えにくいだけで、子どもの中には少しずつ積み重なっているものがあることも多いんです。
たとえば「集中して座っていられる時間が長くなった」「ていねいに物事に取り組むようになった」。
こうした変化は、字のうまさよりも気づきにくいものです。
成果を「字のきれいさ」だけで測ろうとすると、それ以外の成長を見落としてしまうことがあるんですね。
習字は、すぐに花開くというより、ゆっくりと根を張っていくタイプの習い事かもしれません。
だからこそ、短い期間で「意味がない」と判断するのは、少しもったいないこともあるんです。
たしかに…わたしも最近、字を手で書くことってほとんどないわ。だから「意味ないのかな」って思っちゃうのよね。
その気持ち、すごく分かるわん。でも、習字で育つのは「字のきれいさ」だけじゃないわん。次で見ていこうわん！
習字の習い事で育つと言われている効果
「意味ない」と言われがちな習字ですが、実は字のきれいさ以外にも育つものがあると言われています。
ここでは、見落とされがちな効果を紹介します。
習字の効果は、すぐに目に見えるものばかりではありません。
でも、長い目で見たときに「やっていてよかった」とつながるものも多いんです。
ただし、どれも「絶対に身につく」というものではなく、「育つことがある」くらいの気持ちで見ておくと安心です。
集中力や落ち着きが育つことも
習字は、静かな環境で、一画ずつ丁寧に筆を運ぶ習い事です。
「とめ・はね・はらい」に意識を向けて書くなかで、自然と集中する時間が生まれると言われています。
静かに筆を動かす時間は、気持ちを落ち着けるのにも役立つことがあります。
にぎやかな毎日のなかで、「ひとつのことにじっくり向き合う時間」を持てるのは、貴重なことかもしれませんね。
スマホやゲームなど、刺激の多いものに囲まれている今の子どもたち。
静かに筆を動かす時間は、そんな日常とは違ったリズムを与えてくれることがあります。
こうして身につけた集中する習慣は、勉強や他の習い事にも生きてくることがあると言われています。
「机に向かって落ち着いて取り組む」という経験そのものが、子どもにとって良い練習になることもあるんですね。
きれいな字は一生ものの自信になることも
手書きの機会が減ったとはいえ、字を書く場面が完全になくなったわけではありません。
名前を書く、テストで答えを書く、お祝いの一言を添える。
そんなとき、きれいな字が書けると、ちょっとした自信になることがあります。
「字がきれいだね」と言われた経験は、子どもの心にうれしい記憶として残ることがあるんです。
大人になってからも、ふとした場面で手書きする機会はやってきます。
そんなとき、整った字が書けることが、ちょっとした強みになることもあります。
履歴書やのし袋、手紙やメッセージカード。
デジタルの時代だからこそ、手書きの一文字に「ていねいさ」がにじむと、相手に気持ちが伝わりやすいこともあるんですね。
「できた」を積み重ねやすい
習字には、段や級といった分かりやすい目標があります。
作品を出して評価をもらえたり、級が上がったりすると、「がんばってよかった」と感じられます。
こうした小さな「できた」の積み重ねは、自分のペースで自信を育てることにつながると言われています。
とくに、競争が苦手な子や、じっくり取り組みたいタイプの子にとっては、安心できる習い事になることもあるんです。
「人と競うのは苦手だけど、自分の作品をていねいに仕上げるのは好き」。
そんな子にとって、習字は自分らしく取り組める場になることがあります。
「前回より上手に書けた」と、過去の自分と比べて成長を感じられるのも、習字のいいところです。
まわりと比べてあせる必要がないぶん、安心して取り組める子もいます。
えっ、そんなにいいことあるの！？「字がきれいになるだけ」だと思ってたわ〜！
そうなんだわん！ただ、これも「絶対に身につく」わけじゃないわん。大事なのは、次に話す“続け方”だわん！
習字を意味あるものにする続け方
同じ習字でも、続け方しだいで「意味があった」と感じられるかどうかは変わってきます。
ここでは、習字を意味あるものにするための、家庭での関わり方を紹介します。
同じ習い事でも、「ただ通わせる」のと「家庭でも応援する」のとでは、子どもの感じ方が変わってきます。
むずかしいことは必要なく、ちょっとした声かけや工夫でできることばかりです。
「うまさ」より「楽しさ」を大切にする
つい「もっと上手に」と期待してしまいがちですが、いちばん大切なのは子どもが楽しめているかです。
習い事は、本人が「楽しい」「続けたい」と感じて、自信が持てるようになって、はじめて「意味があった」と言えるものかもしれません。
うまく書けたかどうかより、「集中して取り組めたね」「ていねいに書けたね」と、過程をほめてあげましょう。
結果ばかりを求められると、子どもは「うまく書けない自分はダメだ」と感じてしまうことがあります。
でも、「楽しい」「またやりたい」という気持ちがあれば、自然と上達もついてくるものです。
急がず、子どものペースを大切にしてあげてくださいね。
「親が思う成果」と「子どもが感じる楽しさ」は、必ずしも一致しないこともあります。
子どもが夢中になれているなら、それだけで十分に意味があると考えてみてください。
書いた作品を家庭でほめて飾る
子どもが書いた作品を、おうちで飾ってあげるのもおすすめです。
「がんばって書いたね」と認めてもらえると、子どもの「またやりたい」という気持ちが育ちます。
やる気が続く関わり方
□ 作品を飾って「すてきだね」と伝える
□ うまさより「ていねいさ」をほめる
□ 「前より◯◯がよくなったね」と変化を伝える
□ 他の子とは比べない
「見てもらえている」という安心感が、続ける力につながっていきます。
「上手に書けたから飾る」のではなく、「がんばって書いたから飾る」。
そんなスタンスだと、子どもは結果を気にしすぎず、のびのび取り組めることがあります。
学校の授業とのつながりを意識する
意外に思われるかもしれませんが、習字は学校の授業ともつながっています。
小学校には「書写」の時間があり、習字を習っている子は、その時間に落ち着いて取り組めることがあります。
「学校の書写で役に立ったね」と声をかけると、子どもも習字の意味を感じやすくなります。
身近なところで「役に立った」と実感できると、「意味ない」という気持ちはやわらいでいくことがあるんですね。
習字で身につけた筆や鉛筆の使い方は、毎日のノートやテストの字にも少しずつあらわれてきます。
「意味があるか」は、遠い将来だけでなく、こうした日々の小さな場面の中にも見つけられるのかもしれません。
授業参観などで、子どもがすらすらと筆を運ぶ姿を見られると、親としてもうれしいものですよね。
「習わせてよかったな」と感じられる瞬間は、意外と身近にあるものです。
なるほど〜！「うまく書けたか」ばっかり見てたけど、楽しく続けられることが大事なのね！
その通りだわん！同じ習字でも、関わり方しだいで「意味」はちゃんと生まれてくるわん♪
習字の向き不向き。意味ないと感じたら
たくさんの効果が言われている習字ですが、すべての子に合うとは限りません。
合うかどうかは、子どもの性格や興味によってさまざまです。
ここでは、向き不向きと、迷ったときの考え方をお伝えします。
「効果があるらしいから」という理由だけで続けると、子どもが乗り気でないこともあります。
主役はあくまで子ども、という視点を大切にしたいですね。
習字が合いやすい子の特徴
習字は、こんなタイプの子に合いやすいと言われることがあります。
ただ、これはあくまで目安です。
体を動かすのが好きな子には、別の習い事のほうが合うこともあります。
大事なのは、「合う・合わない」に優劣はないということ。
その子に合うものを、いっしょに探していけば大丈夫ですよ。
また、最初は乗り気でなかった子が、続けるうちにハマっていくこともあります。
逆に、楽しそうに始めても途中で飽きてしまうことも。こればかりは、やってみないと分からない部分も大きいんです。
合わないと感じたら、やめるのも前向きな選択
もし「うちの子には合わないかも」と感じたら、いったんお休みしたり、やめたりするのも一つの方法です。
合わないものを無理に続けるより、その時間を「もっと合うもの」に使うほうが、子どもにとってプラスになることもあります。
やめることは失敗ではなく、次の一歩を選び直すための前向きな決断です。
たとえ短い期間でも、「やってみた」という経験は、けっして意味のないものにはなりません。
迷うことがあれば、ひとりで抱え込まず、教室の先生に相談してみてくださいね。
「合わなかった」と分かることも、その子を理解するための大切な手がかりです。
それは次に「合うもの」を選ぶときに、きっと役立ちます。
やめるときも、「合わなかったね、よくがんばったね」と前向きに送り出してあげましょう。
その経験は、子どもの中に「挑戦してみた」という自信として残ります。
合わなかったら、やめてもいいのね。なんだか気持ちがラクになったわ〜！
そうだわん！「意味があるか」は種類じゃなくて、その子に合うかどうかで決まるわん。気楽に考えていいわん♪
習字の習い事は意味ない？まとめ
「習字の習い事は意味ない」と感じてしまうのは、手書きの機会が減り、成果が見えにくいからこそです。
でも習字には、集中力や落ち着き、きれいな字による自信など、育つと言われているものがたくさんあります。
もちろん、これらは「絶対に身につく」というものではありません。
効果を盛りすぎず、「育つことがある」くらいの気持ちで見ておくのが、ちょうどいいのかもしれません。
習い事は、その子が楽しく続けられて、自信が持てるようになって、はじめて「意味があった」と言えるものかもしれません。
同じ習字でも、ある子には宝物のような時間になり、別の子には合わないこともあります。
それは習字の良し悪しではなく、「相性」の問題なんですね。
だからこそ、「意味があるかどうか」を、習い事の種類だけで決めなくて大丈夫です。
世間の「意味ない」という声に、必要以上に振り回されることはありません。
大切なのは、目の前のお子さんが、その時間を楽しめているかどうかです。
あなたがこうして真剣に考えていること自体が、お子さんを大切に思っている何よりの証拠ですよ。
お子さんの「楽しい」を真ん中に、ゆっくり選んでいってくださいね。
もし習い事選びで迷うことがあれば、ひとりで抱え込まず、誰かに話してみてくださいね。
焦らず、あなたとお子さんのペースで、ぴったりの習い事を見つけていきましょう。
「意味ない」って決めつけなくてよかったわ〜！うちの子が楽しめるか、まずは見てみるわね♪
その意気だわん！お子さんの「楽しい」を真ん中に、ゆっくり選んでいこうわん♪
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